Onderwijsdilemma's

Onderwijsdilemma’s, denken over de grammatica van het secundair onderwijs biedt een frisse blik op de structuren en principes die het secundair onderwijs vormgeven. Die structuren noemen we in dit boek niet toevallig de ‘grammatica’ van onderwijs. Grammatica gaat immers niet enkel over een taalstructuur, maar ook om betekenisgeving. Net zoals taalregels ons helpen elkaar te begrijpen, vormen de regels in het onderwijs een kader waarbinnen scholen functioneren en betekenis geven aan hun pedagogische keuzes. 

Dit boek verkent de huidige onderwijsstructuren op meso- en macroniveau en werpt daarbij licht op de onderliggende dilemma’s of visieverschillen. Aan de hand van herkenbare casussen worden vier centrale thema’s besproken: onderwijs - doelen, onderwijsbenaderingen, oriëntering en inclusie, en onderwijsvrijheid. Elke casus nodigt uit tot dialoog en reflectie door verschillende visies te belichten en ze te ondersteunen met historische en onderwijskundige perspectieven. 

Deze publicatie is het resultaat van een unieke samenwerking tussen vier Vlaamse hogescholen. Het boek biedt een brug tussen wetenschappelijk onderbouwde inzichten en de praktijkvragen van leerkrachten en schoolteams. Of je nu als begin - nende leerkracht wil reflecteren op je rol binnen een school of als ervaren profes - sional de dialoog over visies en structuren wil aanzwengelen, Onderwijsdilemma’s biedt je inspiratie, inzicht en concrete handvatten

De auteurs en medewerkers zijn lerarenopleiders in professionele bacheloropleidingen secundair onderwijs en tevens praktijkonderzoekers in diverse expertisecentra. Het expertisecentrum Education & Development van UCLL vervulde een coördinerende rol in dit project. 

De auteurs: Leen Alaerts (coördinator, UCLL), Anne Decelle (UCLL) en Geert Teugels (Erasmushogeschool Brussel). 

Met medewerking van: Tinne Van Camp (UCLL), Pascale Janssens (UCLL), Christel Verdurmen (Arteveldehogeschool) en Marino Van Moortel (HoGent). Samen bundelden zij hun krachten om een vernieuwende en toegankelijke publicatie te creëren die het secundair onderwijs vanuit verschillende perspectieven belicht